基于同课异构模式的生物专业师范生校内教育实践探索

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摘  要  同课异构是中学课程改革中广泛开展的新型教研模式，为促进师范生专业知识增长和专业能力提高，将同课异构模式应用到生物专业师范生校内教育实践中，并总结运用这一模式的特点和优势，提出运用的建议，对师范生校内教育实践有一定的指导意义。

关键词  同课异构；师范生；校内教育实践

中图分类号：G652    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）15-0028-03

0  引言

教育部2017年印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》中，对师范生的教育实践作出了具体要求，它要求高校应根据实际情况不断动态调整并完善师范生实践能力培养模式，以提高师范生的培养质量[1]。（剩余4502字）