基于混合教学的高职生学习投入影响因素及促进策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘  要  以探究社区理论为指导，构建混合教学模式下高职生学习投入影响因素模型，通过量表施测，分析“教学存在、自我效能感、调节学习能力”三大因素对高职生学习投入的影响机制。通过三轮行动研究，提出高职生混合学习投入提升策略。对实验班和对照班进行t检验，结果显示，所提出的相关策略能明显促进高职生学习投入。（剩余7040字）

试读结束

目录
monitor