阶梯式个性化学习目标在信息化教学中的应用

——以大学计算机基础课程为例

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摘  要  在分析高校信息化教学个性化学习目标对学生自主学习影响的基础上，提出基于时间维度和难度维度的二维阶梯式个性化学习目标模型，并以大学计算机基础课程为例，在课程目标要求的限定内，针对学生的不同个体特征，设计不同时间维度和难度维度的个性化学习目标供学生选择，并以此作为学生个性化自主学习的指导，学习后通过测试、调查、对比等方法验证学习效果，从而力求为高校信息化教学中学生课下自主学习环节的学习目标设计提供有效的解决方案。（剩余9629字）

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