让爱继续发声

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一、坚强的光笑

光笑（化名），高三男生，独生子，与母亲、奶奶同住。父亲在光笑高二暑假时因病离世。他学业成绩中上，热爱摄影与钢琴，在校人际良好。因临近高考，学业压力增大，加上对父亲离世的情绪尚未完全整合，他主动寻求心理辅导。

二、光笑与哀伤“拉扯"的背后

从叙事疗法视角看，来访学生的问题并非个体“内部缺陷”，而是由社会与文化话语建构的“问题叙事"造成。（剩余1944字）

试读结束

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