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一、点亮星光：叩问激励本质
新学期，为了激发学生积极性，我自费购置了多种奖品，并设立了“积分兑换”制度。初期效果显著，但问题很快显现。例如，学生小磊学业表现一般但劳动积极，近期因积分难以达到兑换门槛而逐渐灰心，甚至开始抵触值日；而成绩优异的小雨几乎包揽了所有“学习之星"的奖励，但对集体活动日益冷漠。（剩余3224字）
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“星光乐园”：班级激励体系的创新构建
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