育人视域下班级激励机制的重构

一、探本溯源，洞察成长需求

情景中，李老师自费购买十杯奶茶奖励表现较好的学生，却意外引发学生小张的质疑。面对此类情况，班主任首先要保持冷静，明确告知学生，奖励费用来源于教师个人，奖励是为了肯定学生的阶段性努力。这一澄清是重建信任的重要基础。然后，班主任通过积极沟通来解码学生质疑的原因，洞察背后的深层需求，肯定小张敢于表达真实想法的勇气，将其质疑视为优化班级管理的宝贵契机，通过“你认为什么样的奖励方式更能让全班同学感受到公平与温暖”等问题，引导学生表达内心真实诉求，

小张的质疑表面上是对奖励公平性的挑战，实则是渴望自己的努力也能被教师“看见”班主任此时若能透过行为了解其背后的感受、观点、期待与渴望，就能将这次危机转化为良好的教育契机。（剩余2839字）