小学数学作业优化设计的分析及实践路径探究
随着“双减”政策在全国各地的落实与推进，作业设计的优化与改进成为推动减负、增质、提效的必然路径。“双减”政策要求教师在作业设计中保持难度适度、作业总量适当的要求，不倡导通过题海战术与知识灌输等方式提高学习效果。数学作为基础教育学科，对学生思维能力的培养具有不可忽视的重要意义。作为小学数学教师，我们应当在遵循“双减”要求的同时，深度把握学生的学习特点，让数学作业的设计在提高学生学习效率的同时，帮助学生感受到数学学科的魅力所在，最终实现数学学科核心素养的切实提高。（剩余4413字）
