核心素养导向下的初中历史单元整体教学研究

——以“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例

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摘  要：以培育核心素养为导向的教学是对初中历史课程提出的新要求，大概念是将素养落实到具体教学中的锚点。单元整体教学，是以学科大概念为统领，将零碎的课时内容进行重整，更有助于从零散的碎片化学习走向结构化的深度学习，从注重知识的学习走向关注核心素养培育。在具体教学中，教师可以从提炼大概念、确定教学目标、建构教学内容、设计学习活动、嵌入教学评价五大路径出发，系统实施学科大概念视角下的初中历史单元整体教学。（剩余4632字）

试读结束

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