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摘 要：“双减”背景下，学科教育应当重视提高教学质量，保障学生在有限的课堂教学时间内的学习效益。教师应当在确保学生充分掌握知识的基础上提高教学效率，形成减负增效的教学意识。文章从学生本位出发，探索“双减”背景下初中数学教学方式的革新，以促使教师更深入地了解学生，保障学生的学习效益，实现高效教学。（剩余2676字）
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“双减”背景下初中数学高效课堂探微
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