“双减”背景下小学数学教学实践研究

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摘  要：“双减”政策提倡课堂教学提质减负。当前的农村小学数学教学存在诸多问题，如忽视课堂自学、课堂中缺乏互动、课后作业设计不佳等。这些问题阻碍了农村小学数学课堂教学质量的提高。鉴于此，文章以课前自学、课堂互动、课后作业为重点，探索相应的教学策略，解决现有教学问题，增强课堂教学效果。

关键词：小学数学；“双减”政策；课前自学；课堂互动；课后作业

在“双减”背景下，为了大力提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好，教师应当重视课堂教学，优化课堂教学方式，最大限度地让学生当堂掌握学习内容，提高课堂学习效果。（剩余3992字）