多元表征与整合教学，促进深度学习真正发生

——以“乘法分配律”为例谈运算律教学策略

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摘  要：乘法分配律的教学不是一蹴而就的，不仅需要在新课教学过程中通过多元表征促进学生对运算律的理解，还需要在后续的学习中持续进行运算律知识网络的构建，助力学生形成应用意识和模型意识，学会用乘法分配律解决生活中的实际问题，达成深度学习的目的。文章提出教师可以通过深耕“种子课”促进学生对算理的理解，通过设计“整合课”使学生构建知识体系，真正掌握运算律。（剩余4635字）

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