探析生活情境对生物学教学的正向作用
摘 要：生物学源于生活，融于生活。文章结合相关教学实例，主要从贴近生活情境的备课、亲近生活情境的学习和源于生活情境的探究三个方面，论述了社会生产、生活情境与生物学教学的密切联系，突出了生活情境在生物学教学中的价值和意义。
关键词：生物学；生活情境；正向作用
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在课程理念中提出，生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。（剩余2809字）