从“读图”到“读区”：基于信息技术的高中地理区域认知能力培养研究
【中图分类号】G623.45 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）12-30-04
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称课程标准）将区域认知列为地理学科核心素养，强调学生需具备从区域视角分析地理问题的能力。然而，传统地理教学多聚焦于地图符号识别、信息提取等“读图”技能训练，对其区域整体性、动态性的系统认知关注不足，且信息技术与区域认知教学的融合仍存在素材单一、评价滞后等实践瓶颈。（剩余6551字）
