陈鹤琴体育观下学生在校非正式学习空间的重构

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【中图分类号】G40-013.9 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）12-05-04

认知建构主义认为学习者通过主动构建、社会性互动及参与等方式获取知识。随着学习场所的功能转变，与社会情境相结合的非正式学习逐渐进入学者研究视野。[1]非正式学习发生在学校教育和继续教育之外，是学习者在日常生产生活中，借助非教学的社会交往自然渗透知识，由自我发起、调控并负责的过程，而承载此类学习的场所即非正式学习空间。（剩余6661字）

试读结束

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