“大思政课”视域下小学道德与法治体验式教学策略

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针对小学道德与法治教学中存在的目标空泛化与实践脱节问题,本文基于“大思政课”理念的体验式教学策略探索有效路径。通过分层目标设计将抽象的价值观转化为具体行为指引,依托真实情境中的矛盾冲突激发思辨能力,整合社会资源拓展教学场域,并建立动态评价机制追踪行为转化。该策略旨在突破传统课堂知识本位的局限,促进道德认知与行为实践的深度融合,为小学思政教育实现知行统一提供方法论支持。(剩余4780字)

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