化学实践活动评价的分析与启示

——以扬州市高中学业水平化学实验考试为例

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摘要：通过具体的科学实践活动的评价案例，分析了直接评价（DAPS）和间接评价（IAPS）两种不同的实践评价类型的特征与要素。以扬州市高中学业水平化学实验考试为例，对普通高中学业水平考试化学实验考试进行分析，并提出未来的改进建议。

关键词：实践活动；评价；实验考试；化学课程

文章编号：1008-0546（2023）12-0002-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.001

2019年，教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》；［1］2020年，江苏省教育厅发布了《省教育厅关于全省普通高中艺术（音乐、美术）、体育与健康、通用技术、理科实验学业水平考试的实施意见》（下文简称《实施意见》）；［2］2022年，江苏省教育厅又发布了《省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》。（剩余5588字）