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针对幼儿自主游戏的组织、观察、介入、解读、支持等问题，幼儿园课题组将“三阶段十策略”的研究成果应用到自主游戏中，取得良好效果。
游戏发起阶段
在游戏发起阶段，我们采用“支持自主、追问游戏”的策略，让幼儿的游戏目的更明确。
策略一为支持自主。游戏开始前，教师支持幼儿按照自己的意愿选择游戏内容、游戏方式、游戏同伴等。（剩余1281字）
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幼儿自主游戏中教师支持性策略的运用
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