善用思维导图,让教学与众不同

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“双减”政策引发了众多教育者的关注与思考：教育的真正目的是什么？学生究竟学什么？学习什么是最有用的？目前的课堂如何减负？带着这些思考，我们开展了思维导图在小学数学课堂的实施和探索。三年来，我们反复研究、实验，尝试走出一条教学改革的新路。

作为一种全新高效的学习方法、复习方法，思维导图图文并茂、生动有趣，有利于激发师生创新意识，使师生高效制订学习计划，搭建知识之间的桥梁，对学习资源进行收集、整理、分类和归类等。（剩余2748字）

试读结束

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