探寻数学史料，品味数学文化

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历史是一面镜子。数学史记录着数学发展的历程和历史上重要的数学问题。数学史是数学发展的指南。在数学课堂教学中让学生经历数学史料的探寻过程，既可以充分展现数学的魅力，又可以帮助学生品味数学文化，提升数学素养。

探寻数学知识本质，品味数学文化

数学作为一种历史存在，在教学中我们向学生揭示数学知识产生、发展的全过程，可以帮助学生探寻数学知识的本质，重建数学知识与现实背景之间的联系，引导学生从数学本质来认识数学、理解数学、品味数学。（剩余1954字）

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