“双减”背景下基于学科大概念提升课堂教学质量
——以人教版小学数学五年级上册“小数除法”为例
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摘要：依托学科大概念优化小学数学课堂，能够达到高效节时的目的，为“双减”政策的落地助力。一是基于学科大概念进行教材梳理，为教学资源的优质筛选奠定基础。二是通过学情诊断，为提升课堂教学质量提供精准依据。三是基于学科大概念优化教学路径、方法，运用转化思想，提升课堂效益，提升学生的学习力与迁移力。本文以人教版小学数学五年级上册“小数除法”为例进行探析。（剩余3350字）
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