多元化生活体验让“量感”自然生长

——以人教版二年级数学“千克的认识”一课为例

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摘要：小学低年级学生建立良好的量感，对于数学经验的积累、数学问题的解决、学用结合意识的强化、数学核心素养的培养等有好处。量感的建立离不开现实生活的多元体验，离不开大教育观的渗透。教师应突破课堂四十分钟的时空限制，让课前、课中和课后成为一个有机融合的过程，基于多元化生活体验让“量感”自然生长，一点一滴地提升核心素养。（剩余6190字）

试读结束

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