“语用教学”，“双减”背景下语文课堂的应然追求

—— 曹永鸣语文名师工作室“语用教学”实践研究

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“双减”政策的落地，吹响了课堂教学高质量发展号角。语文课程作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，如何发挥其学科功能的优长，实现学生学习经历的价值最大化，达到减负提质的根本目的？ 曹永鸣语文名师工作室以“语用”课堂教学的研究为突破，经过两年的教学实践研究探寻出从学生语言走向文本语言的路径和策略，为学生的言语表达赋能，为教学的减负提质助力。（剩余9288字）

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