基于中小学衔接的任务驱动式教学实践
——以《自行车胎为什么爆裂》为例
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做好中小学科学教育衔接，对培养学生的科学素养很重要。《自行车胎为什么爆裂》一课中，教师基于中小学衔接研究任务驱动式教学策略，引导学生积极思考、交流、讨论，主动参与到探究过程中，实现了学科知识纵向衔接，培养了他们的科学思维，为初中阶段相关知识的学习做了铺垫。
一、解析课标，挖掘教材
《自行车胎为什么爆裂》一课涉及的概念在科学课程标准中属于核心概念“能的转化与能量守恒”，学习内容为“能的形式、转移与转化”。（剩余3228字）
