跨学科主题学习的迭代策略与实践
——以“校园植物名片”课程为例
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一、跨学科主题学习实践现状
在小学科学教育中，跨学科主题学习不仅可以整合课程内容，提高学生的学科知识水平，还可以培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力。一些学校和教师已经开始尝试跨学科主题学习，取得了一定的成功，但在实践中仍然面临一些挑战。
1.重跨多学科，轻学科融合
不同学科教师虽然围绕一个主题开展教学，但学习目标、学习内容、学习形式、学习场所、学习评价等环节相互脱节，使得学生学到的知识不系统、不相互联系，缺少在大概念统领下的融合。（剩余3147字）
