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“双减”背景下，科学学科如何基于学科核心素养、课程标准、教材及学情设计单元作业，提高作业设计的质量，减轻学生作业负担，既激发他们完成作业的热情，又培养其学科素养，是科学教师迫切需要研究的问题。基于此，学校课题组开展“双减”背景下小学科学单元作业设计的策略研究。
一、优化作业设计案例，提升作业质量
作业的质量影响学生的发展。（剩余4419字）
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“双减”背景下小学科学单元作业设计的策略研究
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