指向科学思维发展的实践活动设计

——以三次教学《制作钟摆》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功


打开文本图片集

科学课程标准指出,科学思维是落实核心素养的核心和关键,探究实践是科学学习的主要方式,是培养学生科学思维能力的主要途径。科学思维只有在需要思维的学科实践活动中才能自主发生,我结合三次试教《制作钟摆》这一课,尝试在教学中注重学生科学思维的发展,培养他们的科学思维能力。

《制作钟摆》是五年级“计量时间”单元的第6课,与前面的两节课组合成摆的研究,属于一个连续的研究版块。(剩余3016字)

目录
monitor
客服机器人