巧借教材插图提升学生素养

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小学语文教材紧扣小学生认知实际配置了大量的插图。这些插图对学生理解文本内容起到了不可替代的作用，但有的插图内容，尤其是涉及科学知识的插图内容与学生的认知实际存在偏差，或超出了学生的认知范畴，会让学生产生疑问。教师如果以“后续再研究”“课后再讨论”等为由避而不谈，可能会降低学生学习语文的兴趣，不利于学生全面发展。（剩余1033字）

试读结束

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