学习支架促幼儿数学过程性能力发展

——以“10以内的加减趣味运算”教学为例

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数学过程性能力是在问题情境中理解数量关系并运用数学知识和方法解决问题的过程中所表现的联系与迁移、推理和验证、表征与交流等综合能力。如何为幼儿数学过程性能力的发展提供有效的学习支架呢？

一、设置游戏情境支架，引发自主探究

大班幼儿已经具备按群数数的能力和5以内的加减运算能力，教师可以据此创设游戏情境，引导幼儿自主探索、合作学习10以内的加减运算。（剩余2612字）

试读结束

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