浅谈带班育人方略

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鉴于班级管理事务繁杂、琐碎等原因，许多教师尤其是年轻教师不愿当班主任，也不主动协助班主任做好班级管理和学生管理工作。这在一定程度上降低了学校的育人效度。如何打造全体教师参与的带班育人体系，促使教师、学生、班级各美其美、美美与共？武汉市江夏区教研室德育中心（以下简称“德育中心”）经过多年研究和实践，探索出一套具有区域特色的带班育人方略。（剩余2581字）

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