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孔子说：“疑是思之始，学之端。”教师在语文课堂上发挥“疑”的牵引力作用，引导学生开卷识疑、以疑促思、以思触情，有利于学生理解文本内容，体悟作者情感。笔者以统编版语文五年级古诗《示儿》教学为例，谈谈自己的实践和思考。
一、初读题目，产生疑问
上课伊始，笔者请学生结合注释理解这首诗的题目，说说从中了解到哪些信息，产生了什么疑问。（剩余2235字）
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以疑促思 体悟情感
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