“增补”助力教材二次开发

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对于兼具工具性与人文性的语文学科，教师应根据文本特点和教学目标，增补相关教学资源，从而达到聚焦学习目标、符合学情实际、提高文本教学效率的目的。笔者以统编版小学语文教材中三篇课文的教学为例，谈谈增补教学资源的策略。

一、增补写作背景，读懂言外之意

一般情况下，文本的写作背景不是小学语文教学的重要内容，很多教师将其视为拓宽学生视野的内容，教学时很少在写作背景上下功夫。（剩余2688字）

试读结束

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