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笔者在欣赏·评述课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学中嵌入表现性评价，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，在解决问题的过程中建构核心知识，并在实践中创造性地运用核心知识完成学习任务、达成学习目标。
一、任务驱动明目标
教学目标作为课堂教学的锚点和教学评价的依据，关乎核心素养能否在课堂学习中生根发芽。（剩余2422字）
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基于核心素养的表现性评价教学设计
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