立足语言运用 促进“言文共生”

——浅探文言文教学人文目标的达成策略

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文言文语言简洁、含蓄，意蕴丰赡，表达方式与现代白话文有差异，教师教学时常常将大量时间和精力花费在文言字词解读、语法归类上，力求做到“字字落实，句句翻译”。然而，由于教学时间有限，这样教学必然弱化文言文以文载道、以文化人教育功能的发挥。怎样避免“重言轻文”“以言代文”的文言文教学痼疾，达成文言文教学的人文目标呢？笔者认为，以语言运用促进“言文共生”是有效途径。（剩余2733字）

试读结束

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