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随着教师对学业评价要聚焦学生素养的测评与发展逐步形成共识，素养导向的评价观已经深入人心。然而，素养具有内隐性，如何将素养目标转化为具体的行为表现，设定相应的评价指标，形成评价量规来测评学生学科核心素养的发展情况？本期，我们精选三篇文章，谈一谈如何落实素养导向下的学业评价特别是表现性评价。
“学习成果评估、学业评价、学业质量评价、学业成就评价、学业述评”等概念的内涵与价值向度基本一致，包含但不仅仅指阶段性测试。（剩余3645字）
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落实素养导向学业评价的三个关键
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