素养导向　整体建构

——以《在方格纸上用数对确定物体的位置》教学为例

打开文本图片集

如何在课堂上引发学生的思考，培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界的能力？笔者以《在方格纸上用数对确定物体的位置》的教学为例，谈谈具体做法。

一、在认知冲突中提出有意义的数学问题

数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。如何引导学生在具体情境中发现与提出有意义的数学问题，逐步养成从数学的角度观察现实世界的意识与习惯？

教科书例题给出如右所示“动物园示意图”，并呈现两个问题：

①你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？

②在图上标出下面场馆的位置。（剩余1716字）