指向地理学科核心素养培养的微专题教学
——以“湖泊的演化”复习课教学为例
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微专题复习课通常选取一个主题情境，以问题串、思维链的形式将知识体系的建构与核心素养的提升有机结合起来，提高复习效率和学生分析、解决地理问题的能力。笔者依托柴达木盆地的可鲁克湖和托素湖创设主题情境，通过问题导学、小组探究、思维建模的形式引导学生复习并应用湖泊演化的相关知识。
一、自主学习，建构湖泊主干知识体系
新人教版地理教材中缺少对湖泊的系统分析，复习时，教师可以为学生提供复习湖泊基础知识的学习单，引导学生自主学习，建构湖泊主干知识体系。（剩余2385字）
