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深度教学并不是要加深教学内容的深度与难度，而是要让学生在教师的引导下理解知识本质、掌握研究方法、培养高阶思维、强化核心素养。教学《圆柱的体积》时，笔者以核心问题驱动学生思考与探究，从本质上理解圆柱的体积公式，内化公式推导所蕴含的转化思想方法，实现深度学习。
一、核心问题引发类比联想
学情分析是深度教学的前提。（剩余2676字）
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以核心问题驱动深度学习
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