阅读思维可视化教学的三条途径

——以《棉花姑娘》教学为例

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2022年版课标首次对义务教育阶段语文学科核心素养做出明确界定，“思维能力”是其中之一。课标指出，思维能力指“学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现”，它能激发学生的“好奇心、求知欲”和“勇于探索创新”的精神。课标提到的这些方面是阅读教学的应有之义，但思维具有内隐性，往往看不见、摸不着，怎样培养呢？笔者以为，思维可视化可以解决这个问题。（剩余2442字）

试读结束

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