“大思政”视角下高校理工科专业课程思政育人探索

——以太原科技大学光电图像处理专业课程思政实践为例

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）33-0075-05

“大思政”作为新时代课程思政教学改革的前瞻理念和总体价值观导引，强调思政教育与社会实践深度融合。专业课程作为我国高校思政建设工作的重要学科集群，其思政建设工作承担着时代赋予的育人责任和使命。

受限于高校办学条件或师生意识和方法的局限，部分高校在思政育人建设中浮现出一些典型问题，如：专业课思政工作往往以“课程”为单位进行建设，未能兼顾学生认知和心理的成长规律；所开展的专业课思政建设或彼此孤立，或“口号式”重复交叠，课程育人的体系和层次衔接欠连贯；一些课程的思政部分内涵不够丰富，思政元素特色的挖掘不够深入，思政育人案例流于浅表甚至“公式化”；有的课程思政建设形式单一，思政价值与实践未能形成统一教学体；思政建设制度、保障有待加强，可量化的评价体系仍有较大可优化空间。（剩余5356字）