基于学情的小学数学“教—学—评”一致性教学探索

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【摘要】在小学数学教学中，同时关注学生“要学会什么”“怎么学会”“如何学得更好”非常重要。教师需要根据学情，在教学过程中灵活调整教学方法，帮助学生克服认知障碍，培养他们的数学思维和深度学习能力。同时，教师也需要注重教学交流和信息互动，设计评价任务，以确保教学目标的达成。这样，学生才能够更好地学习，课堂教学才能够真正实现“教—学—评”一致性。（剩余4435字）

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