核心素养下的小学科学实验教学说课

——以“热在金属中的传递”一课为例

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【摘要】本文基于小学科学课程具有实践性的特征，以“热在金属中的传递”一课为例，通过说课的形式，论述小学科学实验教学的优化策略：创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题；依据实验设计，控制变量，改进实验装置；依据实验现象和数据分析，发展学生的科学思维；总结实验创新点，激发学生的创新思维。

【关键词】小学科学 核心素养 实验教学 说课 实验装置

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）34-0073-04

《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《科学课标》）指出：小学科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。（剩余4807字）

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