新农科背景下《中国近现代史纲要》课程差异性分析及教学策略优化研究

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引言

为探究不同类别、不同专业学生的成绩以及成绩差异情况，课题组通过问卷调查、访谈等方式，深入了解不同类别、不同专业学生在学习《中国近现代史纲要》课程中的学习动机、学习习惯、课程兴趣等方面的差异，共发放问卷800份，回收问卷763份，有效率达 95.3% 。在调查问卷的数据基础上，采用专家访谈法、实地调研法等形式，掌握相关情况，为课题的研究奠定了基础。（剩余4897字）

试读结束

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