基于具身认知理论的课堂互动研究：内容、取向与展望

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摘要：课堂互动是课堂教学的基本形态和关键环节，已有研究大多仍关注课堂教学中的师生话语，忽视了师生身体行动对教学的影响。当代认知学习理论的研究焦点正逐渐从离身转向具身，具身认知理论强调身体及其嵌入的环境在认知中的重要作用，为课堂互动研究提供了一种新视角。本研究认为，具身认知视角下的课堂互动研究应关注师生的具身行动，遵循身体取向、行动取向和情境取向，并据此对未来的课堂互动研究与实践提出几点建议。（剩余5318字）

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