基于专业课教师视角构建课程知识与课程思政协同育人模式

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摘  要：该文从专业课教师的视角，分析专业课程知识与课程思政协同育人普遍存在的问题，探讨二者协同育人的基础，构建3种协同育人模式。在角色定位上，构建“学生为中心+教师为主体”的协同育人模式;围绕时间和空间，构建“课堂教学为主+课外自主学习为辅”的课内课外协同育人模式;围绕专业课程，构建“教师+学生+专业课程+教学环境”学习共同体的协同育人模式。（剩余8616字）

试读结束

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