分阶段思维培养的电类专业教学方式探索与实践

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摘  要：学科核心素养如何落地生根是当前教育课程改革的核心命题。其培养过程中的重要途径就是培养学生不同阶段的低阶与高阶思维品质和关键能力。该文结合专业基础课（模电、数电）和专业课（神经网络与深度学习、数字信号处理）的具体课程实践案例，首先介绍以专业基础课为依托，以理论联系实际为导向，尊重学生主体地位，培养学生低阶思维能力的教学方式探索；然后介绍以专业课为载体，以社会发展需求为立足点，发挥“双导师制”作用，培养学生高阶思维能力的教学方式探索；并将思政教育融入其中，实现从低阶到高阶的分阶段思维培养过程。（剩余6091字）