新工科背景下1+3PBL互动性教学设计改革与实践

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摘  要：课程建设是新工科建设的关键环节，是人才培养的主阵地。该文以本科课程遥感原理与应用的建设为例，针对现在大学生主体和工科专业课程特点，对课程内容、教学形式、考核标准进行基于PBL的互动教学改革，设计PBL与BOPPPS课堂互动、五星教学组织、KOSEAM学习环组合的学习形式，采用基于OBE多元化考核标准，形成一种符合新工科人才培养要求的1+3PBL教学模式，为促进学生综合技能的培养、强化学生自主学习及合作创新能力提供新的思路。（剩余8895字）

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