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摘 要：参加高等融合教育的残障大学生不但需要克服身体不适，还需要消耗大量精力来理解和练习新工科课程中比较难的内容。在此前提下想让他们领会思政价值观尤为困难。教学实践证明，残障大学生对抽象的思政教育接受度较普通大学生低得多，无法实现融合目标。为解决上述问题，该文提出一种新工科具体内容与思政价值观相映射的方法。（剩余9857字）
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高等融合教育背景下新工科课程思政教学创新实践
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