基于CSMS与学习发生知行理论的课堂教学评价实验研究

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课堂教学智慧评价系统（CSMS）涵盖了对培养学生核心素养极为重要的思维和互动交流的特征分析，符合国家关于新时代培养学生核心素养的方向要求，对教学结构的分析评价具有重要的意义。本文以初中数学《等腰三角形的性质》为例，从课堂学习目标的实现情况、课堂教与学的互动交流情况、课堂教与学思维激发情况三个维度展开实验研究。（剩余2212字）

试读结束

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