用“增与减”的辩证法解密“双减”新效能

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在“双减”政策的背景下，要想保证学校减负不减质，就应该在做好“双减”这道教育的减法题的同时，在学校管理中创新地做好加法题，在处理减与增之间的“辩证法”中，守正创新。

一、课程创优：增内涵，减功利

只有让好课程多起来，功利的、违背学生成长规律的活动才会减下去。课程创优要增内涵，减功利，将目光聚焦在“好课程”的建设和体系的构建上。（剩余1648字）

试读结束

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