探析高中思政学科大概念教学的困境、价值与路径

——以《全面依法治国》一单元教学为例

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摘 要：“三新”改革背景下，高中思政课教师教学方式与学生学习方式发生了变化。公开课上屡见大概念教学，但很少落实到常规课中。本文针对这一现状，尝试阐述大单元概念教学的现实困境、价值与破解路径。其具体策略为：提炼大概念—外显大概念—活化大概念—建构大概念—评价大概念。以期实现大概念教学实践的应用与推广，落实学科核心素养。（剩余5424字）

试读结束

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